3#8 : Fakenews | PIX

Un travail journalistique

C’est quoi une information ?

Quand tu racontes une histoire ou que tu donnes ton avis sur un film ou un manga, ça n’est pas une information. Pour être qualifiée comme telle, une information doit concerner un grand nombre de personnes, apporter quelque chose de nouveau et être vérifiée.

Les 5 W

What ? Who ? Where ? When ? Why/How ?
En français : Quoi ? Qui ? Où ? Quand ? Pourquoi/Comment ?
Pour faire son travail, le journaliste s’appuie sur ces 5 questions.
De la même manière, pour lutter contre les fake news, il faut toujours se poser ces 5 questions.
Si la réponse à l’une d’entre elles n’est pas claire, ON NE PARTAGE PAS l’information !
Le bon réflexe : consulter plusieurs sources !

La technologie pour y voir plus clair !

1. L’Enquêteur EXIF (Géolocalisation)

Sur iPad, pas besoin de site internet tiers, l’application native Photos intègre un outil d’inspection très puissant.

• La manipulation sur iPad :
  1. L’élève ouvre l’image mystère (que vous aurez partagée via AirDrop ou sur l’Espace Numérique de Travail) dans l’application Photos 🖼️.
  2. Il appuie sur le bouton « i » (Informations) situé en haut ou en bas de l’écran, ou glisse simplement la photo vers le haut.
  3. Le volet d’informations s’ouvre : il y découvre le modèle de l’appareil, la date exacte, l’heure de la prise de vue, et surtout une carte interactive (Plans) montrant l’endroit exact où la photo a été prise.
• La mission élève : Zoomer sur la carte sur l’iPad pour identifier la rue ou la ville réelle et la comparer avec le texte mensonger.

2. La Recherche Inversée (Google Lens)

L’iPad dispose d’une intégration parfaite de Google Lens si l’application Google est installée, sinon on passe par le navigateur Safari.

• La manipulation sur iPad (via Safari) :
  1. Ouvrir Safari et aller sur images.google.fr.
  2. Pour voir le bouton « Appareil photo » (Google Lens), il faut parfois forcer la version pour ordinateur : appuyer sur le bouton aA (à gauche de la barre d’adresse) et choisir « Version pour ordinateur ».
  3. Appuyer sur l’icône de l’appareil photo, importer la photo depuis la galerie de l’iPad, et lancer la recherche.
• Alternative (Encore plus simple) : Si l’image est déjà sur un site web dans Safari, l’élève maintient son doigt appuyé sur l’image et choisit « Rechercher l’image avec Google » dans le menu contextuel.

💡 Les autres activités adaptées aux contraintes de l’iPad

3. Démasquer l’IA (Analyse des détails)

L’iPad est l’outil parfait pour cela grâce à l’écran tactile.

• La manipulation sur iPad : Les élèves utilisent le geste de pincement à deux doigts (Pinch to zoom) pour zoomer très profondément dans l’image. Ils peuvent utiliser l’outil de capture d’écran de l’iPad, puis l’outil Annoter (Markup) avec le stylet ou le doigt pour entourer en rouge les anomalies (mains étranges, visages déformés en arrière-plan).

4. Le piège de l’URL (Vérifier le vrai site)

Sur iPad, la barre d’adresse de Safari a tendance à masquer la fin des longues URL pour être plus propre.

• La manipulation sur iPad : Apprenez aux élèves à appuyer une fois dans la barre d’adresse de Safari pour dérouler l’intégralité du lien. Ils peuvent copier l’URL, ouvrir l’application Notes de l’iPad, la coller et utiliser des surligneurs de couleurs différentes pour séparer le protocole (https://), le sous-domaine, et le nom de domaine principal.